小学作文审题训练？[小学生作文审题训练] 1.命题和审题作文有两种情况:一种是自己确定题目,自己写文章;一种是命题作文,就是由别人出题,自己依据题目的要求和生活中的体验,写出文章的一种作文形式,小学生作文审题训练。如果在自由命题,要求自己把题目定得切题、醒目,如果是别人命题,首先要求自己认真审题,这是关键性的一步。那么，小学作文审题训练？一起来了解一下吧。
结合我校学生的实际情况，我认为培养学生审题能力是写作训练的首要一步。那么如何培养小学生的审题能力呢？我是从以下几方面着手的：（一）、教会学生抓住题目中的“题眼” 找准了“题眼”，就找到了写作的重点也就是揭示思想意义或表现感情色彩的词语。。然后围绕“题眼”选材组材、谋篇布局，就能做到详略得当，层次分明。如《我敬佩的一个人》，“敬佩”就是这个题目的题眼。要重点写出为什么“敬佩”。再如《记一位勤奋工作的老师》，“勤奋工作”表达了文章的中心，它就是“题眼”，如果去写这位老师如何“生活朴素”“关心同学”的事，那就离题了。当然有的题目“题眼”突出，一看便知。比如：《令我高兴的一件事》、《我爱…》、《一件难忘的小事》等，只要抓住了“高兴”、“爱”、“难忘”等“题眼”，就不会出 现离题的现象。 所以当我拿到一个作文题目时，就要先把题目默念几遍，想一想题目字面上的意思是什么。如《假期中的一件趣事》，是写“事”，而不是记人；是“一件事”而不是两件或三件事；是一件“趣”事，而不是一件普通的事，也不是一般的好事；时间是“假期中”，它既不是发生在放假“前”，也不是发生在放假“后”，而是“中”；地点也不可能在学校。
一、明确写作对象。
审题，要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，说明文像《记一次比赛》有记字，属记叙文，说明文的提示词有时就是说明、介绍等词语，像《电脑简介》等。像《夏天的晚上》、《上学路上》等文题，虽然不像上面的文题对体裁有明显的提示，但也有间接提示，这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题。
二、教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。
另外，还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目的重心和作文内容的重点，否则作文就会偏题。例如《玩也要动脑筋》其中动脑筋就是题眼。
三、教学生仔细辨别文题人称，吃透要求。
有的作文题人称很明确，如《我的班主任》应该用第一人称来写。有的题目，人称没有明确规定，如《放学路上》可以写我、我们，也可以写他、他们，到底采用哪种人称，根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定。
此外，有些作文题，还有要求和提示等，它常常是在作文题眼外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出一些具体要求的限定。可教学生在审题时要认真推敲，努力去吃透它们，严格按要求去做。如《我的×××》，要求：通过一件事，反映人物的好品质。
在写作关系型话题作文时，考生常常会陷入一些审题立意的误区。其中一个误区是“抓住一点，不及其余”。这类话题作文需要我们全面把握话题内部两个关系之间的联系，而一些考生却容易忽视这一点，导致文章偏题或离题。因此，在审题时，我们需要找到两者之间的平衡点。
另一个误区是“泛论关系，不见重点”。一些考生在写作时过于泛泛而谈，缺乏重点，导致文章内容空洞无物。在写作关系型话题作文时，我们应善于捕捉重点，做到两点论与重点论的统一。
此外，还有“另起炉灶或偷换话题”的误区。一些考生完全脱离了话题，导致文章离题万里。因此，在写作时，我们应明确话题，避免偏离主题。
面对这些误区，我们应该如何正确审题呢？首先，我们需要审材料语。材料与立意之间并非总是紧密相关，因此我们需要仔细推敲材料，抓住材料中的关键词句，以理解命题者的意图。
其次，我们应审提示语。提示语中往往包含着许多重要信息，可以帮助我们更好地理解话题，从而写出切合题意的文章。
再者，我们应审话题语。针对关系型话题作文的特点，我们应将审题的重点放在审读话题这一环节上。通过辨明话题内部的辩证关系，我们便能掌握审题立意的方向。
以“自由与纪律”为例，我们可以这样立意：没有自由就没有纪律，没有纪律也就没有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。
1. 小学生写作文时不会审题怎么办
对于小学生如何写作文，个人感觉写作文，写得好与不好，个人感觉没什么捷径、理论性的东西讲多了也没多大作用，在写时，你要思考写作路程，再下笔。
关键在于平时的积累和灵活运用，论文性的写出自己的想法，文学性的含蓄文雅表达，写出思想，写出个性，写出特点，写出自我，可效仿不照搬，可评判不偏激，会有人欣赏的！个人认为，好文章是心血来潮写出来，然后再千锤百炼修改出来的！一气呵成应属少数。另外，写作文要注意一下三步：一）语言方面要建立“语汇库”。
二）要加强材料方面的积累。三）要加强思想方面的积累。
2. 怎样写好作文,有时审题也审不准
“选材讨论会”，直抒胸臆，借物喻理。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，事先列小标题，作文提纲。在此基础上重新再写。结合八种段式：以事物发展为序段、词语分类；10，人情练达即文章”。通过现场生活作文：联系自己熟悉的事物，并指出改进意见；7、事件，“处处留心皆学问，二是说目的、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”；3，锻炼意志；从说到写。从而学会 *** 事、句式，表达不同的思想、感情、善：一是说的人：1。
作文标题： 考场作文如何审题
关键词： 审题 作文 小学六年级
本文适合： 小学六年级
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本作文（600字）是关于小学六年级的作文（600字），题目为：《考场作文如何审题》，欢迎大家踊跃投稿。
考场作文该如何审题
平时写作文有老师的辅导，写日记可以随心所欲地写当天发生的事，那我们写考场作文该如何把它写好呢？
在上学期的期中考试中，我们的考场作文题目是“我学会xxx”，这是我们第一次做考场作文。当时，同学们淋漓尽致地发挥，写下了我学会我们的学校、我学会外婆家的石榴树、我学会春雨……之类的大作，（全班3/4同学都如此）弄得老师哭笑不得。事后，大家啼笑皆非。
马上就要期末考试了，这次考场作文该是什么题目呢？不由地让我担心起来。于是，就有了下面我与妈妈的对话。
妈妈，这次考场作文是什么题目？我担心写不好。
为什么对自己没信心？你的作文一直写得都很棒！怎么会突然问这个问题？在你们第一次写考场作文时，就遇到半自命题的作文，全班3/4的同学都写“跑题”了，但你却发挥得很好。
不是对自己没信心，而是想在这次考试中把考场作文写得更好。
哦，那我们就谈谈吧！考场作文最重要的是审题，如果写“跑题”了，语言再优美也是徒劳无功。
以上就是小学作文审题训练的全部内容，下面,以近年各地的中考作文题为材料,从审“准”题、多角度审题和提高思维品质等三个审题能力层次及其思维过程,对作文审题能力训练谈一点个人看法。 一、审“准”题,定准思路,有的放矢。这是审题能力的基础层次。这种能力,只要愿意学习,而且学习方法得当,又经过适当训练,人人均能达到。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
