辅导小学生作文？阅读有利于写作,阅读可以丰富学生的词汇,引发学生的思维规范,阅读还可以为学生提供模仿的范例,为了提高学生的写作能力,我注重了以下工作:1.利用好校内图书室的资源。那么，辅导小学生作文？一起来了解一下吧。
我国著名教育家叶圣陶先生曾强调，写任何东西都依赖于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，如果没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。因此，提高小学生认识事物和表达事物的能力至关重要。
在作文教学中，把认识结构作为作文的核心尤为重要。这包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感和锻炼意志。学生需要从说到写，推敲修改，多读勤写，逐步提升写作能力。
树立大作文观，将听、说、读、写有机结合，是作文教学的重要原则。教师要注重审题，明确写作目的，立意要新；选材要有根据；讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；注意文章分段，事先列小标题和作文提纲；注重文章写法，因文用法；妙用语言，用思想调遣语言。同时，学会五种立意法：以事赞人、直抒胸臆、借物喻理、触景生情、托物言志。
作文教学还需要实现逐年级分解作文大目标。例如，一年级注重字词学习，二年级训练句子写作，三年级培养片断写作能力，四年级提升篇章写作水平，五年级进行综合训练，六年级则注重提高写作技巧。
围绕认识是作文核心这一原则，教师应进行五项训练：字词训练、句子训练、片断训练、篇章训练和综合训练。其中，字词训练包括学习掌握大量字词，运用十引说方法，将字词学习与说话训练相结合，如分析字形、利用教具、凭图学词、组词扩词、选词填空、词语搭配、调整词序、触景用词、词语分类和联词成句等。
现在很多家长不了解这些，一见孩子作文成绩不好，首先想到的是给孩子报个作文辅导班。那么作文辅导课有必要吗？
1、给孩子报作文辅导班是非常有必要的，特别是在小学低年级的时候。孩子刚刚开始接触作文，写起来是一头雾水，有时自己都不知道写什么，或心里有一点内容也不知从哪下笔。
2、这时，如果有一个专门的机构或专业的老师，领着他，一步一步地去打开作文之门，无疑会使孩子少走很多弯路。
3、到了中高年级后，孩子已经有了一定的写作基础和经验，这时再加上多阅读，多积累，多练笔，写好日常的习作已不算难事了，此时，就无需再去作文辅导班学习千篇一律的作文模式了。
总之，写好作文既要学会一定的基础知识，又要有日常的学习积累。
问题一：怎样辅导小学作文 写作技巧和步骤一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
写作文技巧
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决
定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富
想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五
年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；
联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。
作文，对于二年级的小学生来说，确实是一门挑战。学生普遍感到作文难，这背后的原因主要有两个：缺乏写作兴趣和写作素材的积累不足。为了帮助学生克服这些困难，我从激发兴趣和积累素材两个方面入手，对作文教学进行了改进。
首先，激发学生的写作兴趣至关重要。教育家赞可夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，我注重在平时的教学中培养学生的写作兴趣，通过有趣的素材积累，使学生对写作产生浓厚的兴趣。
例如，我会让学生复述故事写作文。学生们都喜欢听故事，因此我会让他们复述故事，并记录下来，让他们感到作文并不难。此外，我还通过创设情景写作文的方法，让学生在轻松愉快的氛围中练习写作。比如，我会引导学生观察一幅有意义的画，让他们自由发言，按要求写下来。这种方法不仅激发了学生的兴趣，还培养了他们的思维能力和创造力。
除了激发兴趣，我还注重学生的写作素材积累。我经常组织丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣的活动中。这样不仅提高了学生的写作积极性，还帮助他们积累了丰富的写作素材。
在读写结合方面，我注重从课文中学作文。
以上就是辅导小学生作文的全部内容，辅导三年级小学生写作文，可以采用以下方法：1. 调整孩子情绪 静心准备：在孩子开始写作文前，帮助他们调整情绪，确保他们能够静下心来，专注于写作任务。2. 引导孩子寻找题材 生活感悟：鼓励孩子从日常生活中寻找写作题材，引导他们去感悟生活中的点滴，从而积累出丰富的素材。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
