在课堂上作文？当我回到座位时，我的心中充满了喜悦。因为这次经历让我突破了自己，战胜了自己。当听到同学们的掌声时，我的脸上洋溢着自信，心中也充满了激动和自豪。课堂是我们学习的天地，而当“小老师”则让我感受到了前所未有的快乐。在这个过程中，我学会了如何更好地组织语言和表达自己的观点。我也明白了，那么，在课堂上作文？一起来了解一下吧。
上课铃声响起，老师的脚步声从远处传来，我迅速整理好桌上的课本，目光投向黑板，心中揣测着这堂课将会带来怎样的知识。老师走进教室，将教案放在讲台上，讲台上飘起了几片白色的纸屑。他环视了一圈，我挺了挺胸，暗自打起精神。全班同学静默无声，只听见风扇的呼呼声，窗外洒下的阳光在地面上跳跃，树叶在光影中摇曳。老师直接进入新课的主题，并带领我们朗读了一遍课文。有些生字我不认识，心里暗暗埋怨自己昨晚没有预习，朗读时只能轻声念过，还好老师读得很投入，没有察觉。读完课文后，他解释了一些生词，我赶紧在旁边记下，明天这几个生词可能会在听写中出现，不记下明天可能会过不了关。在我奋笔疾书时，突然感觉课堂上变得异常安静，原来老师在写一个生字，准备提问。我心里一紧，不自觉地清了清嗓子，迅速组织答案，但老师却点到了我的同桌，我感到一丝庆幸，又有些失望。目光越过同桌，我看到窗外一束阳光正好照在他身上，他不自然地侧了侧身子，似乎想避开阳光的直射。我意识到自己还没记下这个生字，便又拿起笔在课本上继续写了起来。很快，下课铃声响起，我想到明天的课，将预习和复习今天的任务记了下来。明天，又将是一个全新的开始。
课堂上，老师讲解的知识点让我受益匪浅，我意识到预习的重要性。
记得我刚入学时，妈妈每天都会嘱咐我：“上课要认真听讲，积极举手发言！”走进学校，老师也会反复强调这一点，这句话在我心中留下了深刻的印象。从那时起，我时刻提醒自己不要忘记老师的教诲。
那时候，班上的同学都非常积极，老师一提问，同学们的小手就像一片树林一样高高举起，让老师应接不暇。有的同学甚至站了起来，恨不得把手伸到老师鼻子上。被老师点到名时，他们就像是打了胜仗的将军，挺胸抬头大声作答。即便没有被点到，他们也会耐心等待下次发言的机会，从不气馁。
在一次次的举手中，我们不仅学到了知识，还体验到了表达自我的乐趣。随着年龄的增长，我发现举手的同学越来越少。老师提问时，教室里只稀稀拉拉地举起了几只手，就像秋风中的枯草。我不明白原因，也懒得去管，依旧我行我素地举手发言。
有一天，当我再次举手时，突然感到周围似乎有无数目光落在了我的身上。我环视四周，发现没有一只手举起来，我那举起的手显得格外孤独。我分明听到有人在小声议论：“假积极，图表现……”我的心像被什么东西扎了一下，那只举起的手不自觉地缩了回去，心里涌起了一种说不出的滋味。那一刻，我第一次违背了妈妈和老师的期望，却不知为什么。
更让我心痛的是那天，许多老师来听课。
今天，卓老师又来给我们上语文课了。
卓老师是我们学校的校长，四年级时担任过我们班的语文老师。卓老师的上课很生动，她的语言似乎有魔力，可以让平时上课一向沉默的同学活跃起来，并屡屡发言。所以，我们一直很喜欢卓老师给我们上的语文课。
这不，一听说卓老师又要来给我们上课了的消息，大家都兴奋得大叫起来，热情地欢迎她。
卓老师上的课文是《用心灵去倾听》。在研读课题以后，卓老师让我们试着概括文章的主要内容。我理来理去还是没有理出头绪，望了望四周，竟也没有一个人举手。卓老师见状，说：“这篇文章的确很难概括，我们来一段一段地看吧。”她真是善解人意啊!果然，没有多长时间，在卓老师的步步指引下，我们很快就概括好文章的主要内容了。这样，上课就方便多了。她声情并茂地给我们讲课，并不时地用目光与我们交流。同学们也是非常地配合，积极地回答着一个又一个的问题。卓老师和我们都深深地被文中的主人公苏珊和作者之间那种美好的情感深深的打动了。
下课铃很不是时候的响了起来，我们只好极不情愿的结束了这堂课——因为卓老师的课实在是太有意思了!
没想到中午，卓老师放弃了休息时间来到教室里，给我们批改她布置的小作业，并且还进行了讲评。
我感到很吃惊，同时不由得对卓老师产生了敬佩之情——以前仅仅是喜爱。
今天下午上课时候，发生了一件趣事，笑得我肚子都痛，虽然有点尴尬，可是我们更是笑破了肚皮！下面是我为您精心我的课堂上的趣事作文，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。
篇一：课堂上的趣事
一次上体育课，老师带我们做丢手帕的游戏。
同学们手拉手围成一个圆圈，把手放下，原地蹲下来，小红走出圈外，一边走一边摇晃着手帕，他看王秋林没注意，就把手帕偷偷地放在他背后。同学们一看，小红手里的手帕不见了，都连忙转过身去找手帕，王秋林发现手帕在他身后，赶紧抓起手帕，去追小红，他们两个一个前面跑一个后面追。小红的速度比王秋林快，不一会儿，就蹲在王秋林原来的地方了。王秋林也挺机灵的，为了“迷惑”同学们，他把手帕丢在手里，一边转圈一边长期丢手帕的儿歌。“丢丢丢手绢，轻轻放在小朋友的后面.....”转着转着，趁着小薇没注意，轻轻的把手帕放在她身后，小薇一开始不知道，发现大家都向自己笑，才恍然大悟，转过身拿起手帕飞快的跑起来，可是已经晚了，被小薇一把抓住，小薇唱着歌朗诵诗歌吧......同学们七嘴八舌的为小薇出办法，小薇生性爽快，大方的说：“我甘愿受罚，给大家唱支《便衣警察》主题歌吧！同学们鼓起掌来。
几度风雨，几度春秋......这动人的歌声伴着同学的掌声，欢笑声在操场上久久的回荡。
进入六年级以来，我们班的老师鼓励每位同学担当课堂的小主人，这让我感到非常有趣。尤其是在最近的一堂复习课上，老师让我们分组负责复习内容，并派一名代表向全班同学讲解。
我们组的“小老师”就是我，我们精心准备了相关内容，然后我站在讲台前等待其他小组。在大家都做好准备后，老师便将课堂交给了各组的“小老师”。我是第一个发言的，当时站在讲台上，我感到双腿发抖，心里无比紧张。我看着老师，从她的目光中看到了自信，这使我鼓起了勇气，开始为同学们讲解。讲完之后，同学们给了我热烈的掌声。
当我回到座位时，我的心中充满了喜悦。因为这次经历让我突破了自己，战胜了自己。当听到同学们的掌声时，我的脸上洋溢着自信，心中也充满了激动和自豪。课堂是我们学习的天地，而当“小老师”则让我感受到了前所未有的快乐。
在这个过程中，我学会了如何更好地组织语言和表达自己的观点。我也明白了，只有做好充分的准备，才能在大家面前自信地展示自己的能力。更重要的是，我体会到了帮助他人学习的乐趣，这种成就感让我更加热爱学习。
在未来的日子里，我希望自己能够继续担任“小老师”的角色，为其他同学带来更多的知识和乐趣。同时，我也希望能从其他同学身上学到更多的东西，共同进步。
以上就是在课堂上作文的全部内容，记得我刚入学时，妈妈每天都会嘱咐我：“上课要认真听讲，积极举手发言！”走进学校，老师也会反复强调这一点，这句话在我心中留下了深刻的印象。从那时起，我时刻提醒自己不要忘记老师的教诲。那时候，班上的同学都非常积极，老师一提问，同学们的小手就像一片树林一样高高举起，让老师应接不暇。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
